{"id":5447,"date":"2020-11-24T16:14:39","date_gmt":"2020-11-24T15:14:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.synergiedentaire.com\/?p=5447"},"modified":"2020-11-24T16:15:05","modified_gmt":"2020-11-24T15:15:05","slug":"les-etudiants-en-medecine-dentaire-craignent-de-manquer-de-competences-cliniques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.synergiedentaire.com\/?p=5447","title":{"rendered":"Les \u00e9tudiants en dentaire craignent de manquer de comp\u00e9tences cliniques"},"content":{"rendered":"
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LEIPZIG, Allemagne: De nombreux \u00e9tudiants en m\u00e9decine dentaire de retour pour le semestre d’hiver dans l’h\u00e9misph\u00e8re nord ont eu peu ou pas de pratique clinique depuis le d\u00e9but de l’\u00e9pid\u00e9mie de SRAS-CoV-2 en mars. Dental Tribune International (DTI) s’est entretenu avec des \u00e9tudiants en m\u00e9decine dentaire et de jeunes leaders d’opinion cl\u00e9s du monde entier et a constat\u00e9 que les \u00e9tudiants sont pr\u00e9occup\u00e9s par leur d\u00e9veloppement professionnel et les changements possibles dans l’industrie dentaire.
\nLes \u00e9tudiants en m\u00e9decine dentaire en Asie, au Moyen-Orient, en Europe et en Am\u00e9rique du Nord sont retourn\u00e9s en milieu clinique pour une formation en personne. Mais bon nombre d’entre eux ne savent pas si le programme d’hiver se d\u00e9roulera comme pr\u00e9vu. Ceux de la ville indienne de Bangalore, par exemple, attendaient toujours au moment de la r\u00e9daction d’une d\u00e9cision du gouvernement de l’\u00c9tat avant la reprise des cours en personne. Le Dr Silvi Domnori, vice-pr\u00e9sident des relations publiques de l’Association internationale des \u00e9tudiants en m\u00e9decine dentaire (IADS), a d\u00e9clar\u00e9 au DTI que ceux qui retournent \u00e0 la formation en personne ont fait \u00e9tat d’\u00e9motions mitig\u00e9es. Le manque d’exp\u00e9rience clinique pratique a laiss\u00e9 de nombreux \u00e9tudiants s’inqui\u00e9ter de ne pas recevoir la quantit\u00e9 optimale de pratique clinique avant d’obtenir leur dipl\u00f4me et de quitter le milieu de l’enseignement dentaire.<\/p>\n

Domnori a expliqu\u00e9: \u00abOn pourrait penser que le retour \u00e0 la clinique apr\u00e8s une telle pause – \u00e9tant tr\u00e8s attendu – serait un soulagement. Cependant, d’apr\u00e8s ce que j’ai vu parmi les \u00e9tudiants de notre organisation, cela s’est traduit par une s\u00e9rie d’autres probl\u00e8mes, tels que l’afflux de patients plus faible en raison de la n\u00e9cessit\u00e9 de travailler avec des mesures de protection appropri\u00e9es et l’exposition \u00e0 un plus petit nombre de diversit\u00e9 des cas. \u00bb<\/em><\/p>\n

Elle a d\u00e9clar\u00e9 que certains \u00e9tudiants craignaient \u00e9galement qu’un retour en milieu clinique ne favorise la propagation du virus. Mais elle a ajout\u00e9: \u00abApr\u00e8s la pause, il semble que les \u00e9tudiants soient tr\u00e8s d\u00e9sireux d’acqu\u00e9rir plus de connaissances pratiques et de nouveaux cas, et de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences en temps opportun.\u00bb<\/p>\n

Les \u00e9tudiants ont besoin de plus que de la vid\u00e9o et des plates-formes virtuelles<\/strong>
\nLe Dr Huthaifa Abdul Qader, vice-pr\u00e9sident de la science et de la recherche \u00e0 l’IADS, a d\u00e9clar\u00e9 que fournir les comp\u00e9tences cliniques n\u00e9cessaires aux \u00e9tudiants en m\u00e9decine dentaire cette ann\u00e9e avait \u00e9t\u00e9 une t\u00e2che ardue pour toutes les facult\u00e9s dentaires du monde entier. L’une des rares options dont disposaient les facult\u00e9s \u00e9tait d’engager la vid\u00e9o et les plates-formes virtuelles, et Qader a d\u00e9clar\u00e9 que les \u00e9coles dentaires ont rapidement inclus ces plates-formes dans leurs programmes afin de familiariser les \u00e9tudiants avec les proc\u00e9dures cliniques qui sont normalement ex\u00e9cut\u00e9es dans un non- cadre virtuel.<\/p>\n

Le Dr Beste \u00d6 zg \u00fc r du D\u00e9partement de dentisterie p\u00e9diatrique de l’Universit\u00e9 Hacettepe d’Ankara en Turquie a d\u00e9clar\u00e9 au DTI que des opportunit\u00e9s de formation vid\u00e9o et synchrone avaient \u00e9t\u00e9 engag\u00e9es au sein de la facult\u00e9 afin de compenser un manque de formation sur place. \u00abLa situation [pand\u00e9mique] a conduit les \u00e9tudiants seniors \u00e0 perdre leur motivation\u00bb, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. \u00abMais nous avons lanc\u00e9 des vid\u00e9os de formation ax\u00e9es sur le patient, men\u00e9es en face \u00e0 face sous la supervision du membre du corps professoral universitaire, tandis que les \u00e9tudiants montrent leurs pr\u00e9parations de cavit\u00e9 en direct pour passer les points de contr\u00f4le \u00e9tape par \u00e9tape lors d’une s\u00e9ance de consultation visuelle.<\/p>\n

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